十二年國教課審會召開在即，為了瞭解參與課審的學生代表的實際需求，教育部特別在24、25日舉辦「課審會學生代表課綱審議增能研習」，請來學生代表參與，學生代表踴躍表達意見，主張對國文、社會等易引發爭議的學科融入多元文化、多元族群的觀點，勿陷入「漢本位主義」，也希望未來能訂出「柔性課綱」，重視學生自主判斷，引導學生思考，避免淪為一言堂。
2014年1月教育部提出高中社會科「微調」課綱，舉國譁然，質疑教育部資訊不透明、程序草率與內容爭議，以台灣史為例，「接收」台灣改成「光復」台灣；「日本統治」改成「日本殖民統治」等，被批評為去台灣化、大中華史觀。不僅如此，內容還錯誤百出，公民科更刪除白色恐怖迫害人權的事實，顯示黑箱「微調」問題叢生。然而教育部卻強度關山，於2014年2月10日正式公布「微調」課綱，反課綱微調行動於是展開。
不幸的，參與反課綱運動的林冠華於7月30日在家輕生，群情激憤，民眾、學生齊聚教育部要求當時的教育部長吳思華下台負責。民進黨嚴厲譴責馬總統與教育部長吳思華的顢頇行為，同時連署召開臨時會送議事處，提出兩大重要訴求，包括撤回違法課綱及吳思華下台，以回應林冠華及反課綱學生的心聲。
由於反黑箱課綱行動獲得社會的重視，今年5月18日立院三讀修正通過高級中等教育法部分條文，明定課審會應納入學生代表，近期教育部也召集青年學生討論，幾經遴選，在7月28日選出22名學生代表推薦名單。
學生代表納入課審會是教育史上頭一遭，為使學生代表得以事先瞭解12年國教新課綱總綱的理念精神、各領綱研訂重點及課審會審議的運作實務等，教育部國民及學前教育署安排了24、25日二天的研習營。
教育部表示，整整二天的研習營課程包括了「課審會運作相關法令說明」及「課審會運作實務」等專題講座外，也讓學生代表分組就課程綱要草案內容進行討論，以世界咖啡館的方式進行課審會運作實務演練，協助學生代表得以在具有課程審議實務經驗的人員帶領下，對未來面對的審議工作集思廣益。
獲選課審會學生代表委員的政大政治系2年級學生廖浩翔上午參加課審會學生代表研習時，接受《聯合報》訪問時指出，長期以來由學者主導的課審會，都忽略學生的聲音，各領域學者都在搶學分，都認為自己的學科很重要、要多教一點，不管學生能否接受、消化、吸收。他未來會推動課審大會在北中南東都辦座談會，吸納各地學生的意見。
針對國文、社會等容易引發爭議的學科，廖浩翔也主張，應該融入多元文化、多元族群的觀點，不要淪為「漢本位主義」，不要有教育部及課綱委員的立場，盡量用中性字眼、引導學生思考。
課審會學生代表委員中，唯一的博士生張明旭受訪時則關注3大重點，包括加強性別平等教育、訓練學生獨立思考能力，更期許訂出「柔性課綱」，重視學生自主判斷，協助學生思考、不給答案，不要淪為一言堂。
