全國第一所原住民族實驗教育小學台中市博屋瑪國小，台中市政府教育局依據學校型態實驗教育評鑑辦法規定舉辦評鑑，在106年國小學生基本學力檢測成績優於全國平均，評鑑結果優良。該校也受邀在教育部舉辦的「原住民族教育成果展」，分享推動原住民族實驗教育的成功經驗。
教育局表示，博屋瑪國小從105學年度起實施原住民族實驗教育計畫，今年7月31日屆滿兩年，並依規於今年10月舉辦評鑑作業。博屋瑪國小所開發的泰雅知識系統課程，呼應十二年國民基本教育強調的「素養導向跨領域學習」，在校長比令·亞布的帶領及團隊努力之下，學校在102學年實驗教育三法通過前，即開籌劃規劃課程，以7大面向設計25個主題的課程，推動跨領域主題式教學，完成全國第一套泰雅知識系統課程。
以原住民醃肉課程為例，學生必須瞭解生活中節氣變化、鹽分配方比例、醃肉時間長短，以及過程中所產生的化學變化等，過程中涵蓋自然環境、數學比例分配、運算及化學原理跨領域知識學習運用，學生並透過動手實際操作，在現代生活的情境脈絡下，體驗泰雅原住民族傳統文化。
教育局表示，未來將持續推動實驗教育，規劃以博屋瑪國小推動歷程，作為實驗教育推廣模組，建立體制內教師及實驗教育教師交流平台，活化教學創新及互助合作。
另外，西屯區大鵬國小「特教團隊」，從104年起經營特殊教育專業社群，今年參加台北市立大學舉辦的「Best Education-KDP 2018全國學校經營與教學創新國際認證獎」，以「我可以跟你說」為題、將行動載具使用及PECS模式結合，導入身心障礙學生溝通訓練的方案，榮獲教學創新類特殊教育組「標竿學校」肯定，評審委員更讚揚該社群從實務需要現實限制中，找尋創意的解決之道，善用資訊科技，透過精益求精及跨專業團隊整合，充分實踐特殊教育個別化精神。
社群召集人沈煒軒表示，行動載具使用可以幫助身障學生學習，有利於跨域主題實施，感謝教育局對特殊教育專業社群發展的支持。也有學生家長表示，使用行動載具及教師設計的APP教材，孩子進步很多，已經能自己完整表達句子，感謝付出。
