苗栗縣今年一口氣要廢五所偏遠小校，澎湖也預計廢除三所小校，引起各界撻伐，民間教育團體今（25）日發表聯合聲明痛批，兩個縣市都以縮減社福及教育預算為撙節開支的手段，粗暴裁廢偏遠小校，嚴重損害弱勢偏鄉學子學習權益、衝擊偏鄉永續發展，除嚴厲譴責外，也呼籲新、舊政府檢討政策，避免地方政府以經濟效益為前提的偏地教育政策。
臺灣另類教育學會、臺灣實驗教育聯盟、社區大學全國促進會、台灣全人與民主教育協會等教育團體今天發表聯合聲明，嚴厲譴責苗栗、澎湖等縣市粗暴裁廢偏遠小校，其中大湖新開國小日前舉行裁併校說明會，新開村民為了護校，把會場內外擠得水洩不通，連神明都被請來護校，抗議聲不絕於耳，澎湖今年也將廢除白沙港子、西嶼赤馬及湖西菓葉三小校，兩個縣市都屬財政困窘縣市，但都以縮減社福及教育預算為撙節開支的手段。
台灣另類教育學會理事長馮朝霖痛批廢校舉措「不仁不義」，偏鄉居民本就是社會弱勢，國民學校之裁廢勢必更負面影響其下一代受教權之品質，一旦小校裁廢，偏鄉家庭迫於受教育機會受損，必放棄其僅有的經濟依憑，向城市移動以求生存發展機會，造成「惡性循環」。
澎湖白沙港子國小廢校，學校家長會建議學校取消運動會，改以募款支持師生「畢業」旅行，偏鄉學校型態實驗教育推動中心召集人、政大教育系教授鄭同僚憤怒表示，明知這些弱勢家庭的孩子連簡單的旅行都付不起，怎麼忍心廢了他們的學校？
台灣實驗教育聯盟秘書長魏坤賓也說，教育不是企業經營，不宜單純以經濟效益為考量，社區大學全國促進會理事長謝國清呼籲新任教育部長潘文忠具體表態，積極促進偏遠學校的活化與轉型。
民間教育團體反粗暴廢校聯合聲明全文：
一、 臺灣是民主法治國家，因此享有平等之國民教育乃是每個國民之基本人權，但近幾年因為少子化等因素造成偏鄉學校學生人數逐年減少，中央與地方政府不僅缺乏積極有效作為，以挽救這些學校的生存發展，反而不斷以經營成本藉口，意圖以最便宜行事手法逃避其政治責任，我們要予以嚴厲譴責。
二、 「窮不能窮教育，不能窮小孩」，我們對於部分縣市拿著重大預算赤字作大刀，不斷砍向弱勢的社福和教育預算，尤其一味以經濟效益為考量，逕予裁併偏遠小校，讓人無法苟同。
三、 調查全國各縣市的裁併校標準(或實際裁併的人數下線)，目前苗栗幾乎是全國小校裁併標準相對嚴苛、「手段」(護校限制)最多的縣市，此外，澎湖縣亦一口氣裁併白沙港子、西嶼赤馬及湖西菓葉三所小學，兩縣市的做法都以學生人數作為首要評估指標，與其它各縣市致力推動實驗教育或小校轉型政策背道而馳。
四、 行政命令隨時可以收回，端看縣長態度。當年(2006)雲林宣佈廢校後引起地方反彈最後體察護校聲音，縣府最後體民意改變政策，成功推動學校轉型優質化，很短時間就煥發出數不盡的感人教育故事和案例，更成為全國教育最亮眼的縣份，顯見小校改變體質不是不可能。
五、 偏鄉教育問題有很深層的問題，改變偏鄉教育重在教育思維的轉化，廢校不能解決問題。廢校後的小孩被迫轉進其它學校會讓問題更內隱。而且偏遠學校除教育功能，有不可替代的特殊社區社會文化功能，廢校之後就會讓偏鄉面臨廢村更深層的危機。我們要呼籲各級政府正視，小校廢校，不只嚴重侵蝕偏鄉孩童的學習權益和品質，廢校接下來更可能引發廢村的惡性循環，不可不慎。
六、 包括教育部委託的「偏遠小校之再生」等研究結果都顯示，偏遠小校是國家教育創新及教育多元化的基地，實驗教育三法通過後，各縣市都在積極鼓勵小型學校轉型推動實驗教育，即使不用實驗教育三法，以雲林推動小校優質轉型經驗，亦可徹底改變學校體質，有效提升學生學習效能和文化刺激，具體落實偏地弱勢學童在地照顧。我們呼籲各級政府體察事實，細緻看待教育問題，在各項政策及配套上，讓小校先有具體實踐轉型改變體質的機會。
聯合聲明單位團體：
台灣另類教育學會
台灣實驗教育聯盟
台灣全人與民主教育協會
偏鄉學校型態實驗教育推動中心
社區大學全國促進會
雲林縣山峰華德福實驗小學（黃錫培校長）
雲林縣樟湖生態國中小（陳清圳校長）
雲林縣育英國小(許宏男校長）
