台灣學術界患了嚴重集體自閉症。正當人類歷史邁入「全球化」的不歸路時，台灣人卻自艾自憐而陷入「本土化」泥沼。本土化與全球化宛如鳥之雙翼。雙翼齊振，台灣才能鵬程萬里。但是台灣卻忽視全球化。
日前鄭正煜（教育台灣化聯盟社社長）病逝，家屬傳達他的心願「台灣學教育」，蔡英文承諾推動「教育台灣化」。但是誰來推動「教育全球化、全球學教育」？過度強調本土化，台灣恐將淪於村落化（parochialization），正好與全球化背道而馳。
有人說台灣只是個海島國家，也有人誇稱台灣是個海洋國家。海洋國家特色是海納百川、故成其大，冒險犯難、積極進取。海島國家特色是孤芳自賞、自艾自憐，自我催眠、自得其樂。台灣究竟是海洋還是海島國家？
腦死新聞
台灣人普遍缺乏國際視野，這與電視新聞報導內容關係密切。台灣電視新聞經常煞有介事地報導雞毛蒜皮的小事，反而忽視國際重大新聞。有人把這類新聞稱為腦殘新聞。其實把brain-dead翻譯為腦殘太客氣了，正確譯法應該是腦死。有些人長期受到腦死新聞薰染，當然變成智障國民。
如何擴大國人國際視野？除了透過教育，特別是大學教育，恐怕別無其他便宜捷徑。不肯流汗耕耘，無從歡慶收割。以擴大國人非洲事野為例說明。假如大學歷史系開授非洲歷史，政治系開授非洲政治、經濟系開授非洲經濟。英文系介紹幾篇非洲文學作品，法文系介紹幾篇非洲法文文學作品。學生畢業後，自然會把非洲相關資訊帶到社會各界。其他區域歷史研究亦然。
瞧不起第三世界
台灣不屑好好研究第三世界，幾乎到了種族歧視的地步。今年六月中研院院士會議，副院長王汎森「憂心國內人文科學後繼無人」而自然科學形同信譽掃地。王振寰教授也指出：「我們對於不同歷史和文明的漠視，造成了短視近利，缺乏寬廣和長遠的視野。表現在現今的危機就是，我們的教育對西洋文化之外的其他地區的文明，缺乏相關的人才培育規畫。」台灣人文教育薄弱與長期戒嚴關係密切。
抱殘守缺三、四十年
連學術界都不重視全球研究，如何希望國人具有國際視野？三、四十年前，我就讀歷史系實曾經請教系主任：為什麼系裡沒開授非洲史與中東史、太平洋史、拉丁美洲史、印度史等課程？聯合國193個國家，歷史系排斥地三世界的大約150個國家的歷史。如今大學為數增加五、六倍，歷史系所也倍加。請問哪個歷史系開授這些科目？好像沒有。
過度崇拜博士文憑
2007年中部某國立大學歷史系誠徵助理教授兩名，開授拉丁美洲史與非洲史、中東史，結果直到現在還沒找到人。應徵者前提是必須擁有博士學位。
1996年八月我前往倫敦大學亞非研究所，報名從事非洲研究。返國後接獲東吳大學歷史系黃主任來電徵詢開授非洲史。我放棄前者，但是東吳大學系務會議把六個學分縮短為兩個學分。這大概是台灣歷史上唯一的非洲史課程。次年我前往南非南華寺非洲佛學院開授非洲史一個學期。
有意前往英國研究非洲，因為我知道國內非常崇拜博士學位。但是我很了解如果前往英國留學，博士論文一定會被迫針對英國學術需要而研究中國與非洲關係。那類問題在非洲研究上屬於邊緣性質。如果針對台灣學術需要，我翻譯出版六、七本非洲史教科書，作為教材綽綽有餘。
非洲五十多個國家，曾被七個歐洲帝國統治，歷史錯綜複雜。而中東史涵蓋三十多個國家，回教是國人最陌生的宗教。研究非洲史與中東史苦不堪言，白癡才會一腦子投入。個人曾獲教育部公費留學沙烏地阿拉伯，翻譯中東史與回教教科書多種。
從北市大做起：改變台灣文化，開闢新研究領域
柯文哲說：「改變台灣從台北開始，改變台北從文化開始。」台灣的大學歷史系都未開授非洲史與中東史，就讓台北市立大學史地系拔得頭籌。但願柯文哲與準教育局局長湯志民教授鄭重其事，推薦我前往開授這兩門課。敬請北市大校長戴遐齡教授與史地系主任秦照芬教授不吝玉成。我開授國內絕無僅有的兩門課，只會帶給北市大榮耀。兼課就我個人來言是做賠本生意，就台灣來言卻是開闢新研究領域的不朽偉業。如果順利任教，日後我再逐漸開授太平洋史與拉丁北州史。讓我在蒙主榮召之前，把第三世界歷史打下基礎。
回顧戒嚴時期我參加黨外運動，當年過度坦白與不寫悔過書，否則我早就以國立大學歷史教授退休。如今時代變了，總得還給當年我這位黨外學生一些公道吧，否則奢談甚麼轉型正義？
柯文哲也說：「改變台北從文化開始。」台灣有一種過度崇拜博士學位的文化。這種文化很不健康。文史學科可以自修，何必一定需要博士學位？世界一流大學延聘師資，會由幾位教授邀請申請者面試，每人出一個題目考考他。幾個口頭問題考下來，申請者學問如何一聽了然。至於博士學位與推薦信函只是次要參考資料。敝國則反是，首重博士文憑。
但願台北市立大學能夠改變這種過度崇拜博士學位的文化。就讓我接受史地系的老師口試，不要因為我沒有博士學位與其他世俗資格而排斥我。改變台北文化，請從北市大做起。歲月不饒人。如果我申請失敗，台灣想要找人開授這兩門課，可能必須等待我下輩子投胎重回台灣。
教育需要台灣化與本土化，同時也需要世界化與國際化，否則台灣將會村落化而非全球化。台灣需要「台灣學教育、教育台灣化」，也需要「全球學教育、教育全球化」。台灣想要從海島國家銳變為海洋國家，請揚棄文憑崇拜，請珍惜開創精神，請以實際行動鼓勵那些流汗流血、開疆闢土的拓荒者（作者為228國家紀念館人權研究、馬偕醫專國際文化兼任講師）。
參考資料：蔡百銓《台灣之戀: 卻顧所來徑》2.1擴大國際視野－一個歷史園丁的觀點，2.8伊斯蘭之戀、2.14非洲之戀
