我早說過我家兒子是不良老媽的教養實驗白老鼠，所以他的長大經驗應該和一般同齡小孩不太一樣，至於可能會發展成什麼狀態，那也能只能等時間來驗證了！
就拿學英文這件事來說吧！
很多堅持孩子要有「快樂童年」、拒絕讓孩子「東補西補」的媽咪姐妹們最後還是在小孩升小二、或是升中年級前的那個暑假，棄守堅持，不得不把孩子送去學英文，因為孩子的學習效果反應在成績上、自信心上，為了孩子未來學習的興趣著想，還是得找課外的語言補習班加強練習。
我家白老鼠過了今年暑假就要升小三，目前還沒打算找英文班上課，最主要是因為馬麻不想把自己的時間花在來回接送孩子的事情上，搞得自己上完一天的班，還要在學校、補習班、家庭間來來回回，把小孩的時間填充的一點喘息都沒、馬麻還因為沒時間好好休息，導致整個情緒不良，很容易擦槍走火間引爆家庭戰爭呢！
不過不良老媽還是有自己在語文學習上的實驗計畫，那就是把大家投資在補習班的錢用在一年一次的親子旅行上。
這個實驗動機其實是在兒子四歲第一次到香港時的一個小插曲所引發的。
在太平山觀景咖啡廳裡，兒子第一次遇到外國小孩，聽見他們和把拔馬麻說英文（哈哈哈！要不然說中文嗎？），兒子覺得很崇拜這兩個「會說英文」的小孩，在飯店裡整個眼睛發亮的跟馬麻說：「他們一直用英語講話，好厲害唷！我回台灣也要把英文學好。」
「老師魂」上身的老媽在此刻感受到「需求」引發「學習動機」的最好證明，因此決定設計一個「讓兒子對外語學習有迫切需求感」的環境，那就是到不同語言的國家去旅行。
年初，母子倆包包款一款，就到英語、華語通用的新加坡去旅行。這趟以遊樂園為主題的旅行，目的地就選擇各國小孩同時出現機率最高的「樂高樂園」和「環球影城」，馬麻在台灣先教兒子一些旅行中會使用到的簡單英文，在某些會遇到其他小孩的遊戲設施中，兒子就利用蹩腳的英文跟人家溝通，幾個小孩就幾哩咕嚕、再加上戲劇化的肢體動作，立刻就能建立起遊戲夥伴的默契，等到兒子回到飯店時，會興奮的跟馬麻分享今天和外國小孩互動的過程。
因為「需求」引起「主動學習動機」，這一直是教育工作者最希望營造出的學習環境，在兒子想學外語這件事上讓我深刻感受到它的效應，更棒的是在這種「主動學習」的態度會讓學習者一直都是在快樂的心境下學習，這不就是最好的學習風景嗎？
此刻，我們又大膽的只會幾句簡單不過的日文闖蕩日本，但是看見兒子因為用自己可以用日文真實和當地人說話、在眼神中流露出閃閃發亮的成就感，我想未來他學習外語時會因為曾經感受到「重要性」、「實用性」，而能更用心、更快樂的學習吧！
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