針對高醫董事會違法亂紀，監察院糾正教育部直指包庇，高醫校友統計整理約八大案，共糾正了21件以上不合法或不符事實之案件，糾正案列舉的相關事件包含很多高醫董事的作為，不但被攤在陽光下供全民檢視，由於教育部依法必須回復監察院處理方式，未來恐也將面對進一步深入「調查」....
其中名列高醫董事的李姓升等教授論文違反學術倫理案，監察院糾正教育部未能掌握查復進度，復未完成調查「核有怠失」，高醫校友指教育部的一個「怠失」，對高醫大影響的層面可不小，包括「董事」的適法性與整個董事會正當性，單就這一件論文造假違反學術倫理案的處理方式，對比台大楊泮池因造假論文案受牽連而下台，教育部對高醫董事會被海內外校友會指涉弊案的所有「怠失」再不斷然祭下鐵腕，隨著開學後，引發的後續風暴可期………
高醫大教師會創會長陳順勝教授日前在高醫大「重拾杜聰明精神研討會」以「杜聰明博士以身教為啟發的人文教育」為題，將二十年來收集到高醫創辦人杜聰明的資料與影像，印證杜博士以身教來教育與影響醫學生「樂學至上 研究第一」，獲得與會人士迴響不斷，陳順勝並特別舉證杜博士對其一生醫學人文的影響，證明身教的楷模學習的力量。
當日出席的台灣醫學史學會長張秀蓉還在最後綜合討論時，特別推崇陳順勝提供的資料很多是其首見，陳順勝教授是國內腦神經權威，其人文素養與治學的嚴謹追隨實踐「杜聰明的精神」由此可見！
當前教師資格升等高等教育論文違反學術倫理案，可說漠視研究的真諦，陳順勝當日以「杜聰明博士以身教為啟發的人文教育」為題，很多校友說；「現在聽來深具啟發也特別有感….」。
陳順勝25分鐘的「杜聰明博士以身教為啟發的醫學人文教育」，談到人文學科 humanities，又譯人文學，是以觀察、分析及理性批判來探討人類情感、道德和理智的各門學科包括科學、哲學、文學、藝術、歷史、語言等和知識的總稱。（維基）。哈佛大學「通識教育改革領導小組：「我們認為，人文教育並非與現實生活相脫節，而是通向現實生活的一座橋樑。」而教學目標可分為認知、情意、技能三個領域，人文醫學的技能表現在於醫師的行為，特別是醫病行為。
陳順勝指以其高醫四年級時，杜聰明博士教授他們藥理學，其學生時代，杜聰明就在學校「與我們生活在一起」，是我們楷模學習的老師………
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高雄醫學大學為紀念學校創辦人杜聰明博士124歲冥誕，並宣揚杜聰明博士一生致力於追求醫學研究與治學的精神，於上週19日特別與杜聰明博士獎學基金會、財團法人台灣醫界聯盟基金會以及臺灣醫學史學會合作，共同舉辦重拾杜聰明精神研討會。
